Informationskompetenz zwischen Präsenzveranstaltungen und E-Learning

Im Rahmen des DFG-geförderten LOTSE-II-Projekts wird das Schulungs- und Navigationssystem LOTSE insbesondere für die Nutzung durch Virtuelle Fachbibliotheken als einheitliches Instrument zur Vermittlung von Informationskompetenz optimiert und weiterentwickelt.
Ein Schwerpunkt des Projekts liegt auf der Erstellung multimedialer, interaktiver Lernsequenzen und Lernerfolgskontrollen, um die Lernprozesse der Nutzer aktiv zu unterstützen und um den Nutzern die Möglichkeit der Eigenkontrolle zu bieten, inwieweit vermittelte Inhalte verstanden wurden und als aktives Wissen genutzt werden können.
Die Konzeption und Erstellung von Lernsequenzen und Lernerfolgskontrollen ist zeitintensiv, sie erfordern zudem spezielles technisches und didaktisches Wissen.
Im Vortrag werden die der Medienproduktion zugrunde liegenden technischen und didaktischen Konzepte vorgestellt. Anhand ausgewählter Beispiele werden die Möglichkeiten zur Anpassung der interaktiven Sequenzen und deren Nachnutzbarkeit bei der Vermittlung von Informationskompetenz am Beispiel der ULB Münster aufgezeigt.

CaseTrain ist ein einrichtungs- und fakultätsübergreifendes Blended-Learning-Projekt an der Universität Würzburg und zugleich eine von der Würzburger Informatik entwickelte Software, die es erlaubt, fallbasierte Trainingseinheiten in eine elektronische Lernumgebung zu bringen. Fallbasiertes Training als Lehrform selbst erfreut sich in immer mehr Fachrichtungen zunehmender Beliebtheit.
Die Universitätsbibliothek Würzburg setzt CaseTrain zur Unterstützung ihrer BA-Informationskompetenzmodule ein. Die Gründe für den Einsatz von CaseTrain sind:

1. Fallbasiertes Training ist sehr gut geeignet für die Vermittlung der Lehrinhalte, da unterschiedliche Recherchesituationen abgebildet werden können.
2. CaseTrain ermöglicht den Studierenden, selbstständig den Stoff der Lehrveranstaltungen nachzubereiten, neue Inhalte zu erarbeiten und die Klausur vorzubereiten.
3. Die Fallerstellung bedarf keiner weiteren technischen Vorkenntnisse, die Autoren können sich daher auf die inhaltliche Erstellung konzentrieren.
4. Die multimedial und interaktiv gestaltete Benutzerschnittstelle erlaubt einen von den Studierenden als sehr attraktiv empfundenen Methodenwechsel.

In dem Vortrag werden Prinzip und Technik von CaseTrain vorgestellt sowie von den Erfahrungen der Universitätsbibliothek Würzburg mit dem Einsatz von CaseTrain im Rahmen der Informationskompetenz-Module berichtet.

Die zunehmende Nachfrage von Gymnasien nach Schulungen für gymnasiale Oberstufenschüler stellt die Wissenschaftlichen Bibliotheken vor neue Herausforderungen, die sich durch ergänzenden Einsatz von Online-Angeboten möglicherweise leichter bewältigen lassen. Vorgestellt wird das an der UB Heidelberg entwickelte Online-Angebot, in dem Schüler den Lernprozess einer Schülerin bei der Bearbeitung eines Seminarthemas zum Thema "Aufklärung" nachvollziehen können. In einer mit Bildern skizzierten Story werden die konkreten Recherche- bzw. Informationsprobleme und deren Lösung dargestellt. Interative Lernelemente werden eingesetzt, um den Lernraum motivierend zu gestalten. Angeknüpft wird an den Erfahrungen  mit Google und Wikipedia und deren Grenzen aus wissenschaftlicher Perspektive. Vermittelt werden grundlegende Fähigkeiten und Kenntnisse zur effizienten, problembezogenen Nutzung von wissenschaftlichen Bibliotheken, deren Recherchesystemen und die Recherche in allgemein zugänglichen Fachportalen sowie zur Erstellung von Arbeiten nach wissenschaftlichen Anforderungen. 
Dieses Online-Angebot ist integriert in ein umfassendes Konzept, das einen Präsenztermin in der UB mit aktivierenden Aufgaben vorsieht und ergänzt werden kann durch eine E-Learning-Komponente von seiten der Schulen. 

In dem Vortrag sollen das Konzept, die Ergebnisse einer  Evaluation sowie Folgerungen für Weiterentwicklung sowie Nachnutzungsmöglichkeiten vorgestellt werden.

Online-Tutorials haben sich mittlerweile als Vermittlungsmethode im Bereich Informationskompetenz etabliert. Sie sollen als eigenständige multimediale Lerneinheiten zur Nutzung der Dienste und Services der Bibliotheken anleiten. Zudem ergänzen sie die Präsenzveranstaltungen und werden in Online-Kurse bzw. Module zur Vermittlung von Informationskompetenz eingebunden. Gegenstand der E-Tutorials sind dabei häufig Dienste und Informationsmittel, die in vielen Bibliotheken gleichermaßen angeboten werden und bei deren Präsentation Bibliotheksspezifika keine wesentliche Rolle spielen. Dazu zählen unter anderem eine Vielzahl von Datenbanken, EZB, DBIS sowie Literaturverwaltungsprogramme. Die AG Informationskompetenz Bayern hat sich deshalb entschlossen, den im Bibliothekswesen bereits bewährten kooperativen Ansatz auf die Erstellung und Pflege von Online-Tutorials zu übertragen: E-Tutorials werden von den bayerischen Bibliotheken nach gemeinsamen Standards kooperativ erstellt und aktuell gehalten. Angesichts der Tatsache, dass Bibliotheken ein immer breiteres Dienstleistungsspektrum anbieten, gleichzeitig aber häufig mit knappen Personalressourcen zu kämpfen haben, liegt der Vorteil des kooperativen Ansatzes in der Minimierung des Aufwands der einzelnen Bibliothek und der Chance, durch Zusammenarbeit die Aktualität der Angebote sicherzustellen. Zudem wird durch ein gemeinsames Design und eine einheitliche Struktur die Anwendung der einzelnen Tutorials für den Benutzer wesentlich vereinfacht.