{"id":4191,"date":"2018-10-05T12:01:15","date_gmt":"2018-10-05T10:01:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.informationskompetenz.de\/?p=4191"},"modified":"2018-11-30T10:57:54","modified_gmt":"2018-11-30T09:57:54","slug":"best-practice-wettbewerb-informationskompetenz-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/best-practice-wettbewerb-informationskompetenz-2019\/","title":{"rendered":"Best-Practice-Wettbewerb Informationskompetenz 2019"},"content":{"rendered":"<p><strong>Gamen, Zocken, Daddeln&#8230;<\/strong><br \/>\n<strong>Spielerische Wege der F\u00f6rderung von Informationskompetenz in Bibliotheken<\/strong><\/p>\n<p>Bibliotheken sehen sich in ihren Bestrebungen zur F\u00f6rderung von Informationskompetenz nicht selten der Herausforderung gegen\u00fcber, dass insbesondere die j\u00fcngere Nutzerschaft vor dem Hintergrund ver\u00e4nderter Mediennutzungserfahrungen nicht immer leicht f\u00fcr die Bedeutung der Thematik zu begeistern ist.<\/p>\n<p>Der diesj\u00e4hrige Best-Practice-Wettbewerb m\u00f6chte vor diesem Hintergrund insbesondere die motivationalen und didaktischen Potentiale des Mediums \u201eSpiel\u201c in den Blick nehmen.<\/p>\n<p>Spielerisches Lernen, Game-Based Learning im Kontext der F\u00f6rderung von Informationskompetenz meint dabei nach unserem Verst\u00e4ndnis nicht nur die digitalen High-End-Angebote, sondern ganz bewusst alle medialen Formen und Formate, Konzepte und didaktischen Ans\u00e4tze:<\/p>\n<p>Von selbst entwickelten Paper-Pencil-Schnitzeljagden durch die Bibliothek bis hin zu GPS-basierten Recherchetouren durch die Stadt, von der strukturellen Integration kleiner Spiele und Quizzes in die<br \/>\nregul\u00e4ren Bibliothekseinf\u00fchrungen bis hin zur Publikation einer professionell erstellten Serious Gaming App oder dem spielerischen Einsatz von Virtual Reality Brillen sind die Grenzen bewusst weit gefasst.<\/p>\n<p>Ziel dieses Wettbewerbs ist es, vorbildliche Konzepte und Umsetzungen zu f\u00f6rdern, Best-Practice-Beispiele bekannt zu machen und zum Erfahrungsaustausch und zur Nachahmung sowie ggf. zur Nachnutzung anzuregen. Teilnahmeberechtigt sind Bibliotheken, Bibliothekarinnen und Bibliothekare aller Sparten. Projekte in Zusammenarbeit mit weiteren Partnern sind ausdr\u00fccklich willkommen.<\/p>\n<p>Eine Fachjury wird die drei besten Wettbewerbsbeitr\u00e4ge ermitteln. Bewertungskriterien sind die Innovationskraft und der Vorbildcharakter der Konzepte sowie ihre Umsetzung und ihr Erfolg in der Praxis.<\/p>\n<p>Einsendeschluss ist der <strong>20. Januar 2019<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Die Kommission wird die Sieger des Wettbewerbs beim Bibliothekskongress 2019 in Leipzig pr\u00e4sentieren und Ihre Konzepte ver\u00f6ffentlichen. Die Teilnehmenden werden gebeten, die Wettbewerbsposter beim Bibliothekskongress zu pr\u00e4sentieren und ihre Teilnahme am Bibliothekskongress einzuplanen.<\/p>\n<p>Zur Teilnahme an dem Best-Practice-Wettbewerb f\u00fcllen Sie bitte das <a href=\"https:\/\/www.bibliotheksverband.de\/fachgruppen\/kommissionen\/informationskompetenz\/best-practice-wettbewerb\/2019.html\">Formular auf der Webseite<\/a> des dbv vollst\u00e4ndig aus und f\u00fcgen ein von Ihnen erstelltes DIN-A0-Poster bei, das Ihr Angebot beschreibt.<\/p>\n<p>Wir freuen uns auf Ihre Einreichungen!<\/p>\n<p>Gemeinsame Kommission Informationskompetenz von DBV und vdb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gamen, Zocken, Daddeln&#8230; Spielerische Wege der F\u00f6rderung von Informationskompetenz in Bibliotheken Bibliotheken sehen sich in ihren Bestrebungen zur F\u00f6rderung von Informationskompetenz nicht selten der Herausforderung gegen\u00fcber, dass insbesondere die j\u00fcngere [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4191","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4191","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4191"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4191\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4224,"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4191\/revisions\/4224"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4191"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4191"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}