{"id":4984,"date":"2022-11-21T08:53:08","date_gmt":"2022-11-21T07:53:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.informationskompetenz.de\/?p=4984"},"modified":"2022-11-21T08:53:36","modified_gmt":"2022-11-21T07:53:36","slug":"konferenzbericht-3-informationskompetenz-tag-dach-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.informationskompetenz.de\/index.php\/konferenzbericht-3-informationskompetenz-tag-dach-2022\/","title":{"rendered":"Konferenzbericht: 3. Informationskompetenz-Tag DACH 2022"},"content":{"rendered":"

Der 3. Informationskompetenz-Tag \u00d6sterreich\/Deutschland\/Schweiz 2022 fand am 14.\/15. Februar 2022 an der Universit\u00e4t Wien statt. Die Webseite zur Tagung finden Sie auf http:\/\/www.informationskompetenz.or.at\/<\/a>.<\/em><\/p>\n

Das inzwischen etablierte Format der Informationskompetenz-Tage wird von den Kommissionen f\u00fcr Informationskompetenz der Bibliotheksverb\u00e4nde \u00d6sterreichs<\/a> und Deutschlands<\/a> sowie der Schweizer AG Informationskompetenz<\/a> veranstaltet und bietet eine offene Plattform f\u00fcr den Austausch neuer Ideen, Aktivit\u00e4ten und Projekte zur Vermittlung von Informationskompetenz im deutschsprachigen Raum. Nach den mit gro\u00dfem Erfolg durchgef\u00fchrten ersten beiden Informationskompetenz-Tagen in Innsbruck<\/a> am 16.\/17.2.2017 sowie in Bamberg<\/a> am 13.\/14.09.2018 wurde festgelegt, die Folgeveranstaltung 2020 in Luzern durchzuf\u00fchren. Da zum Zeitpunkt der konkreten Planung im Fr\u00fchjahr 2020 noch keine Routine in virtuellen Tagungsformaten herrschte, trafen die nationalen Kommissionen die Entscheidung, die Konferenz in der Schweiz pandemiebedingt ausfallen zu lassen und entsprechend dem Turnus die Folgekonferenz in \u00d6sterreich durchzuf\u00fchren. Als sich im Herbst des Jahres 2021 schlie\u00dflich abzeichnete, dass durch die noch immer anhaltende Pandemie auch am anvisierten Tagungsort Wien der 3. Informationskompetenz-Tag voraussichtlich nicht als Pr\u00e4senzveranstaltung durchgef\u00fchrt werden konnte, standen die drei nationalen Kommissionen erneut vor der Entscheidung, die Konferenz entweder erneut ausfallen zu lassen oder aber den Versuch zu unternehmen, das virtuelle Format zu erproben. Die Entscheidung fiel zugunsten der Online-Konferenz \u2013 und dieses war genau die richtige Entscheidung, wie die Zahl von etwa 300 Anmeldungen aus \u00d6sterreich, Deutschland und der Schweiz beeindruckend belegte.<\/p>\n

Das im Call for Papers vorgeschlagene Themenspektrum adressierte den \u00dcbergang von der Schule zur Universit\u00e4t, die Auswirkung der Digitalisierung, den Umgang mit Diversity, Besonderheiten verschiedener Zielgruppen, die praktische Umsetzung des Frameworks for Information Literacy for Higher Education in Schulungen\/Unterricht und Bez\u00fcge zum Lebenslangen Lernen. Aus den sehr interessanten Einreichungen kristallisierten sich schlie\u00dflich als Schwerpunktthemen das Verst\u00e4ndnis von Wissenschaft(en), Open Educational Resources sowie die Frage nach Digitalen Kompetenzen Studierender heraus. Dieses inhaltliche Spektrum erwies sich als au\u00dferordentlich passend und lie\u00df sich ausgezeichnet verbinden mit dem von den Kommissionen als ein Tagungsgegenstand vorgeschlagenen Framework for Information Literacy for Higher Education<\/em>, dessen erste \u00dcbersetzung ins Deutsche die Gemeinsame Kommission Informationskompetenz von dbv und VDB initiiert und realisiert hatte (o-bib 8 (2021) 2<\/a>). Das vielf\u00e4ltige und abwechslungsreiche Tagungsprogramm umfasste neben eingeladenen Keynotes und Vortr\u00e4gen mehrere Workshops, eine Postersession mit vielf\u00e4ltigen Beitr\u00e4gen sowie eine Unkonferenz. Nat\u00fcrlich wurde auch der pers\u00f6nliche Austausch umfassend bei der Planung ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n

Bevor wir die Tagung Revue passieren lassen, geb\u00fchrt ein besonderer Dank an Dr. Michaela Zemanek (Universit\u00e4t Wien) Vorsitzende der Kommission Informationskompetenz der Vereinigung \u00d6sterreichischer Bibliothekarinnen und Bibliothekare und an die Universit\u00e4tsbibliothek Bamberg mit Dr. Fabian Franke, dessen Team die virtuellen Konferenzr\u00e4ume nicht nur zur Verf\u00fcgung stellte, sondern auch professionell betreute.<\/p>\n

Der erste Konferenztag, 14. Februar 2022, wurde von der Wiener Gastgeberin, Dr. Michaela Zemanek, Dr. Oliver Schoenbeck (Gemeinsame Kommission Informationskompetenz des dbv und VDB) und Gary Seitz (Arbeitsgruppe Informationskompetenz an Schweizer Hochschulen) er\u00f6ffnet.<\/p>\n

Die Keynote zum Thema hielt Dr. Dorothe Kienhues, Dipl. Psych. (Zentrum f\u00fcr Hochschullehre, Westf\u00e4lische Wilhelms-Universit\u00e4t M\u00fcnster). Wissenschaft sei, so die eingangs formulierte These, integraler Bestandteil gesellschaftlichen Wissens in einer demokratischen Gesellschaft und notwendig f\u00fcr einen rationalen Diskurs. Wissenschaft sei im Alltag pr\u00e4sent, wie Themen aus dem Bereich Gesundheit oder Klimapolitik verdeutlichen. Am Beispiel des Schweizer Wissenschaftsbarometers 2019 wurde das Interesse an unterschiedlichen Themen verdeutlicht. Im Folgenden differenzierte Kienhues zentrale Faktoren des Wissenschaftsverst\u00e4ndnisses der \u00d6ffentlichkeit(en). Ziel sei die St\u00e4rkung der epistemischen Autorit\u00e4t von Wissenschaft im Sinne der \u201eAuffassung, dass Wissenschaftler*innen (die Wissenschaft als Institution) die F\u00e4higkeit haben, wahre \u00dcberzeugungen (=Wissen) bzgl. der Themen einer Disziplin zu erlangen und falsche \u00dcberzeugungen zu vermeiden\u201c. Kienhus identifizierte und behandelte als \u201eGef\u00e4hrdungswege epistemischer Autorit\u00e4t\u201c: \u201eVerwebungen zwischen Werten und Wissenschaft\u201c, \u201eSoziale Natur von Wissenschaft: Aushandlungsprozesse\u201c und \u201eBegrenztheit: Unsicherheit wissenschaftlichen Wissens\u201c. Im Ergebnis gelangt Kienhues zur Einsch\u00e4tzung, dass eine F\u00f6rderung des Wissenschaftsverst\u00e4ndnisses folgende Aspekte umfasst: \u201eWissen \u00fcber den Wissenschaftsprozess, Revidierbarkeit, Unsicherheit, (Kind & Osborne, 2017, Mercier, 2017)\u201c, \u201eVerst\u00e4ndnis, wie Behauptungen, Modelle und Theorien in der Wissenschaft legitimiert werden (Sandoval, 2013)\u201c, \u201eVerst\u00e4ndnis der integralen Rolle von Argumentation und Kommunikation in der Konstruktion wissenschaftlicher Erkenntnis (Kienhues, Thomm & Bromme, 2018)\u201c sowie \u201eVerst\u00e4ndnis der Rolle von Wissenschaft in der Gesellschaft (Lehrst\u00fcck Corona?) \u2013 \u201ePolitiker*innen machen Politik, Wissenschaftler*innen machen Wissenschaft!“ (Anm. Red.: Folien vorhanden)<\/p>\n

Im Anschluss an den inspirierenden Vortrag Kienhues\u2018 folgten drei parallele Workshops:<\/p>\n